近年来，受打工潮的影响，农村辍学打工率比较高，更让人担心的是留守儿童的综合素质和人格培养问题。许多家庭是牺牲对后代的教育来完成家庭经济的运作的，打工农民在揣着梦想进入“外面的世界”的同时，也把牵挂和担忧留在了乡村。由于这些远离父母的留守儿童缺乏直接的家庭教育和亲情关怀，在学习、生活、心理及人格的发展上都或多或少的出现了一些问题。借此“七彩假期”实践活动的机会，我们的支教团队选择去留守儿童地区支教，进一步了解农村留守儿童现状，为解决社会实际问题贡献绵薄之力。

《国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》中强调，广大团员青年要积极参与农村留守儿童关爱保护工作，重点鼓励高校大学生结合实施“三下乡”社会实践活动，组建教育关爱服务团，到贫困地区带领、帮助农村留守儿童和随迁子女度过快乐的暑期。为响应政策号召，深入贯彻学习党的十九大精神，“知行湘伴”——皇冠暑期志愿服务团队近日前往湖南省郴州市宜章县上白家小学，给农村留守儿童带去了丰富多彩的支教课程，为留守儿童的健康成长贡献了一份力量。

为做好前期筹备工作，实践队在皇冠党委胡小清副书记、张彦隆老师的指导下，多次召开线上线下筹备会议，确保暑期社会实践安全、顺利完成。队长吴思汉多次与实践地相关负责人联系磋商，了解实践小学的具体情况，充分了解当地情况和需求。团队中每位成员积极准备相关课程资料，购买所需器材，确保实践内容能够高质量地完成。

第一天，实践队成员到达上白家小学，举办“开营仪式”。队员为孩子们介绍本次志愿活动的有关内容，成员以及注意事项，组织孩子们进行“签名”仪式，开展“破冰游戏”，并鼓励孩子们进行自我介绍。孩子们主动性强，踊跃参与各项活动。

支教期间，团队采用了四种志愿服务活动形式，分别为：支教活动，课外扩展，学科辅导，群文阅读。不同于传统的平行输入式志愿行动，这是一种创新的“1+1+1+1”翻转志愿模式——创新型志愿活动模式。

首先，志愿团队安排了传统的支教活动，向孩子们输入一些更现代化，更趣味性，更生活化的知识。包含科技体验，生活经验，急救知识，党史文化，艺术生活，哲学思考等方面。意在拓展孩子们的视野，培养艺术情操和爱国精神。

例如团队开设的“遇见冬奥吉祥物”手工课程，用简单易得的材料——超轻粘土制作冬奥吉祥物冰墩墩与雪容融，在带领同学们制作前讲述它们蕴藏的文化内涵。同学之间能够互相帮助，感受手工制作的乐趣。

还有团队开设的“趣味化学实验”课程。简单新颖、安全有趣的趣味化学实验能提高学生对于化学学习的积极性，还可以提升学生自身的学习成绩，有助于教学质量的提高。在现如今 的社会中，传统的教学模式培养出的人才已经无法满足时代的发展要求， 为此只能不断改革教学模式，才能培养出全面型的人才，充分实现人才强国的基本目的，帮助我国建立出一套完整的强国育人策略。

当今，快餐文化盛行，越来越多的人喜欢上网络阅读。为了号召学生喜欢上、爱上纸质阅读，团队特意开展群文阅读活动。旨在培养学生自觉审美意识和高尚的审美情操。培养学生审美感知和审美创造的能力。开拓学生的视野，丰富学生的知识，使学生意兴盎然地视阅读为乐事，培养阅读能力和阅读兴趣。

根据校方和孩子家长们的意愿，志愿团队展开了学科辅导活动。辅学学科为语、数、英三科，其目的在于帮助孩子更好地吸收旧知识，预习新知识，还可帮助家长督促和辅导孩子假期作业的完成。为了更好地辅导孩子的学业，辅学团队由具有家教经验、曾获得校/院奖学金等成绩优秀、吃苦耐劳、有责任心的同学组成。

志愿团队还开展了“课外拓展”环节。为孩子们提供体育、音乐和书法三个方向，希望孩子们能在一个轻松的环境下学习他们较为感兴趣的内容，能够让孩子们接触到一定专业程度的培训，并且能在10天当中不断学习，不断进步，不断成长，在最后一天能够完成“最终考验”。在这个过程当中，孩子们可以体会到努力带来的收获，课程圆满完成的成就感，团队协作的喜悦与荣誉感，并且培养他们在相关方面的兴趣与追求。我们有所输入，孩子们有所输出，达到翻转课堂的效果。

志愿团队特意设立线下家访环节。通过深入孩子的家庭，团队成员能够更具体，更贴切，更设身处地的给孩子们提供一种关爱，陪伴与支持。和孩子家长深入交流，也可以了解当地教育理念，传播互爱互助的信念，营造更好的社会氛围。

最后一天，志愿团队将舞台交给孩子们。让他们尽情地表现自己，展示自己这10天中所学习的内容。孩子们积极参与，唱歌，跳舞。为期十天的志愿活动圆满结束。

本次社会实践围绕“关爱农村留守儿童”的主题，中南学子实地前往乡村小学，亲自为农村留守儿童们开展活动，真正让队员们锻炼个人能力，培养团队意识和组织协调能力。在支教的过程中，队员们将自己的所学知识、技能尽数奉献给乡村儿童，体现了自己的社会价值。培养队员们吃苦耐劳的精神，坚韧不拔的意志，增强爱国主义情感。切实发挥了实践育人的成效。

此次实践活动也为当地教育事业作出贡献，促进教育资源的合理配置，一定程度上更新支教地的教学理念，提升当地的教育教学的水平与能力。促进当地学校引导学生的成长与成才，进一步挖掘学生的潜能和特殊才能，弥补支教地贫困薄弱的教学资源。获得了支教地学生和家长的认可。

中南学子去留守儿童地区支教，进一步了解农村留守儿童现状，为解决社会实际问题贡献绵薄之力。同时树立了皇冠的良好形象，提升皇冠的美誉度与公益指数，通过宣传活动，引导更多同学投身社会实践，积极参加公益活动。