2019年5月22日下午15点，学院定制教师教学发展活动第六场来到welcome皇冠登录手机版。本次活动邀请到皇冠本科教学督导委员会建设组组长秦毅红教授，与学院王德志书记，李周院长，李劲风副院长等24位资深教授、青年骨干教师一同探讨“课程思政、同向同行”这一教学主题。

  活动伊始，秦教授先抛出一个问题：“您对课程思政有什么困惑？”

  顺着这个题目，参与老师们纷纷发表了对课程思政的理解、感受与困惑。

  李劲风老师：课程思政的讲授需要包含哪些方面的内容？要如何做到与专业课“无缝连接”？

  周亮老师：思政内容应结合专业知识“顺其自然”地带入到课堂中，应多加“引导”而非刻意说教。

  汪冰峰老师：赞同了周亮老师关于“引导”的说法，他强调教师应当摆正“为谁培养人、培养什么样的人”的问题，并提出了在融入课程思政中教学方法的困惑。

  邓姝皓老师：讲授思政内容是否会占用过多时间影响专业课授课？非思政专业的老师应当如何对敏感问题作出较好的回应？

  李志成老师：思政内容作为专业课的老师，应该提到什么程度，是否应结合专业课程的特点，内容讲授中区分哪些是专业课内容，哪些是思政内容？

  陶辉锦老师：结合多年教学经验，课程思政应当是把社会主义核心价值观有机融入讲授课程中，但是课堂德育与课程思政的区别与关系？

  尹登峰老师：以自身教学实践经验出发，课程教学中善于搜集本专业的思政案例，教书育人应以德为先，言传身教。但专业课和课程思政的有机融合不够清晰。

  张瑞丰老师：课程思政的内容应从学生理解的角度出发，用身边的实例引发学生的共鸣。

  秦毅红教授根据老师们的发言进行了梳理，结合“上海经验”，总结出什么是课程思政？为什么要做好课程思政？她提到要构建全员、全程、全课程育人格局的形式，将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务。“课程思政”就是强化“教书育人”中的“育人”的功能。要与思政课程一起承担起引领学生建立正确的价值观、世界观、人生观的作用。

  随后，秦教授提出：“在我们的教学中如何进行课程思政？材料院课程思政可以做些什么？”，并结合皇冠本科教育“1326”行动计划、工程教育认证标准中对毕业要求的解读，以及上海市实施高校课程思政改革的全新探索，对老师的疑惑一一做出解答。她提出思考：是否能让学生们记住材料的技术特征的同时，也传承它的文明属性？挖一挖哲学价值？是否可以换一种思维，开设出引导学生头脑风暴的课程？

  王德志书记非常赞同秦教授的建议，他说：welcome皇冠登录手机版将从新生课、全校性素质课入手，设置“材料之美”、“材料之谜”等课程，挖掘思政元素，把实现民族复兴的理想与责任融入课程教学中。

  李周院长提出：在专业人才培养目标中，应注重知识、能力、素质教育目标的设置。课程思政的内涵和外延很广，最终目的是怎样培养人，为谁培养人，培养什么样的人。

  化学化工学院刘绍乾老师也参加了此次活动，他提出：教师首先应上好课，在强化教书育人的基础上，应以严谨的教学态度去传递正能量，同时，课程思政的融入是提高教学效果的好方法。参会教师们也纷纷表示此次研讨沙龙不仅帮助他们理清了“课程思政”的建设内涵，还在进一步开展教学改革以及教学研究方面得到了很大的启发，受益匪浅。